اثربخشی روش آموزشی نقشه مفهو می و تداوم آن بر پیشرفت درس مهارتهای اجتماعی _اقتصادی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
- نویسنده محمد علیپور
- استاد راهنما معصومه پورمحمدرضا تجریشی عباس داورمنش
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
هنگامی که سخن از آمورش و پرورش به میان می آید، غالباً مفاهیمی چون معلم و به ویژه شیوه تدریس، به مراتب بیشتر از سایر متغیرهای مربوط، واجد اهمیت می شوند لذا اجرای روشهای آموزشی که در برگیرنده ایجاد یادگیری معنادار و عمیق توسط خود یادگیرنده باشد بیش از هر زمان دیگر احساس می شود. یکی از این روشهای تدریس که از روشهای به روز آموزشی دنیاست ، روش آموزشی نقشه مفهومی است که در پژوهش حاضر اثربخشی این روش بر پیشرفت تحصیلی درس مهارتهای اجتماعی- اقتصادی و تداوم آن در دانش آموزان کم توان ذهنی مورد توجه قرار گرفته است. به همین منظور 30 نفر از دانش آموزان مشغول به تحصیل در پایه سوم دوره پیش حرفه ای پسرانه شهر تبریز به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. پیشرفت تحصیلی تمامی دانش آموزان در درس مهارت اقتصادی-اجتماعی با استفاده از پیش آزمون (آزمون های معلم ساخته؛ تشریحی و عملکردی) مورد ارزیابی قرار گرفت و دانش آموزان به طور مساوی و تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و گروه آزمایش در 8 جلسه آموزشی مبتنی بر روش نقشه مفهومی شرکت کردند و گروه کنترل با روش مرسوم سخنرانی آموزش دریافت کردند . پس از خاتمه جلسات آموزش از تمامی دانش آموزان هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. همچنین به منظور بررسی یادسپاری یک ماه بعد نیز از دانش آموزان گروه آزمایش آزمون پیشرفت تحصیلی و عملکردی گرفته شد. یافته های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های این پژوهش نشان داد که روش نقشه مفهومی نسبت به روش رایج ( سخنرانی ) در یادگیری و همچنین در یادسپاری دانش آموزان کم توان ذهنی موثر تر بود. در واقع،تفاوت بین میانگین ها نمره های درس مهارتهای اجتماعی- اقتصادی در گروه آزمایش به طور معنادار 9 /0> p بالاتر از این مقدار در گروه کنترل بود. همچنین، میزان یادسپاری مطالب درس مهارتهای اجتماعی- اقتصادی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بالاتر و این تفاوت در سطح 4 /0> p معنادار بود. بنابر این پیشنهاد می شود هنگامی که نیاز به یادگیری عمیق و پایدار مطالب درسی احساس می شود از روش آموزشی نقشه مفهومی استفاده گردد.
منابع مشابه
بررسی اثربخشی تقویت کننده پته ای بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی
هدف: این پژوهش اثربخشی تقویت کننده پته ای بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی در شهرستان های استان تهران را بررسی می کند. روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است، که به صورت خوشه ای، نمونه ای به حجم 20 نفر از دانش آموزان کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی انتخاب شد، پس از انتساب تصادفی دانش آموزان در دو گروه ...
متن کاملاثربخشی چندرسانهای آموزشی مطالعات اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی و رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان کم توان ذهنی
پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی چندرسانهای آموزشی مطالعات اجتماعی، بر پیشرفت تحصیلی و رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه پنجم ابتدایی شهر اراک در سال 1393 صورت گرفت. روش پژوهش از نوع شبه تجربی دارای پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه پنجم ابتدایی شهر اراک بود. نمونه آماری شامل 20 نفر از دا...
متن کاملاثربخشی چندرسانهای آموزشی مطالعات اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی و رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان کم توان ذهنی
پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی چندرسانهای آموزشی مطالعات اجتماعی، بر پیشرفت تحصیلی و رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه پنجم ابتدایی شهر اراک در سال 1393 صورت گرفت. روش پژوهش از نوع شبه تجربی دارای پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه پنجم ابتدایی شهر اراک بود. نمونه آماری شامل 20 نفر از دا...
متن کاملاثربخشی تقویت کننده های اجتماعی و پته ای بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی(شهرستان های استان تهران).
چکیده هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان اثربخشی تقویت کننده های اجتماعی و پته ای بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی در شهرستان های استان تهران است. روش پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه پژوهش را دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه سوم راهنمایی مدارس روزانه شهرستانهای استان تهران در سال تحصیلی 89-1388 تشکیل دا...
15 صفحه اولمقایسه اثربخشی نقشه مفهومی و روش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی استفاده از نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی در درس علوم تجربی بود. این مطالعه با 23 دانش آموز ششم ابتدایی در شهرستان خوی در سال تحصیلی 98-1397 به صورت نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و با گروه آزمایش و کنترل صورت گرفت. دانش آموزان در دو گروه آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند و محتوای درس برای گروه آزمایش با روش نقشه مفهومی و...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023